martes, 27 de octubre de 2020

PRESENTACIÓN DE ARTEMIS Y LLEGADA DE MI LIBRO, ¡QUÉ LINDO!!

Curiosamente conocí a Seymour Papert en 1989, en Santiago de Chile, en uno de los primeros congresos Internacionales de Logo de esta región. Y por suerte tomamos fotos de ese encuentro, además de una entrevista que le hice para una revista didáctica, que tengo pendiente escanear para agregar al post:

ANIMANDO LETRAS DE TU NOMBRE, POR MARÍA LAURA SFILIGOI (CURSO TECNO CREATIVA)

PLAYGROUND ESTACIONES: ANIMAR Y EXPLORAR CON LA PROGRAMACIÓN EN SCRATCH


En este playground, tenés 4 botones, para explorar los efectos de cada uno. Además algunos objetos se pueden clickear para animarlos y arrastrarlos por el escenario.
Si ya sabés algo de cómo programar con Scratch, aplicá  bloques de Movimiento y Control para hacer mover algunos de los objetos.
Nota: al arrancar el proyecto, todos los objetos quedan escondidos, y podés elegir  una de las estaciones para que aparezcan los objetos.

OTROS PLAYGROUND

domingo, 25 de octubre de 2020

PLAYGROUNDS PARA APRENDER PROGRAMACIÓN

COLLAGE DE TRABAJOS, DE OCTAVIO R.

ADIVINANZA: ¿DÓNDE -EN EL MUNDO- ESTÁ IVÁN EN CADA FOTO? (DESCUBRILO RECORRIENDO EL BLOG!!:))


MARIPOSA: HERMOSO CUENTO, LEIDO POR LA AUTORA, VIVIANA SAMPEDRO


Ideas didácticas

1. Transcribí el cuento a medida que lo escuchás y ¡mandámelo!!
2. ¡Ilustralo a mano o con la compu y por supuesto: mandámelo!
3. Escribí otro cuento similar, en el que como en éste, algo  imposible ¡se terminó convirtiendo en algo mucho más poderoso!

martes, 20 de octubre de 2020

TALLERES ONLINE PARA NIÑOS, ¡¡SOLICITALOS EN TU ESCUELA!!


En este Taller online se aprenderá a utilizar una aplicación digital creativa y se introducirá a los alumnos en el lenguaje de computadoras Scratch. 

DURACIÓN: 1 hora y media reloj 
DESTINATARIOS: grupos de hasta 10 niños y adolescentes de Educación Especial 
MODALIDAD: Online, por Videollamada en Skype 
FECHA: a acordar con la escuela que lo solicite

lunes, 5 de octubre de 2020

AFICHE GRUPAL PARA EL CUMPLE DE JUAMPI

¿ADIVINEN QUIÉN LOS HIZO?


 

ADIVINEN QUÉ RAZA ES... (MAXI NOVAU)

 


ADIVINEN DÓNDE ES... (IVÁN PAILOS)


 

OTRO LUGAR EN EL MUNDO: PARÍS, POR IVÁN PAILOS


¡Navegalo en 360 con Google Street View!!

EXCELENTES ESCULTURA Y CASA PARA IMPRIMIR EN 3D: ¡¡MUY BIEN!!

FRANCHESCO P.
AGUSTÍN BER.

FRANCO IUBATTI Y SU HERMANA, JUANA: PRIMER PROGRAMA EN SCRATCH

¡¡Clickeá la nena y el parlante!! :)

viernes, 2 de octubre de 2020

EXCELENTES ESCULTURAS Y CASAS EN 3D, ¡¡DEL TALLER DE INFORMÁTICA ONLINE 4!!



 

DIBUJO DE DYLAN P., DENTRO DE SCRATCH


Clickeá para cambiar de colores!! Reacomodá los pinceles! :)

EL LENGUAJE DE LA NATURALEZA (PARTE IV), DE MATEMÁTICA LITERARIA (NOELIA CASAIS Y VANESA GARBIN)



Prácticas del Lenguaje ACTIVIDAD No 4 
Retomando las características de los textos instructivos mediante un torbellino de ideas, realizar la producción de un tutorial acerca de la construcción del triángulo de Sierpinski. 

PRODUCTO FINAL 
La grabación y posterior edición del tutorial (que puede incluir la participación del docente de NTICS), cada video será proyectado. 

Sugerencias para otras asignaturas 
Sabemos que este contenido en particular tiene infinidad de relaciones y si nos ponemos creativos se puede conectar con casi todas las asignaturas. 
En primer lugar, destacamos la relación de los fractales con el arte, así que los profesores de Artística pueden utilizar la belleza visual de los mismos y realizar actividades como “crea tu propio fractal”, o el análisis de artistas como Pollock. 
También existe el concepto de Música fractal, relacionado a la estructura de piezas musicales que presentan autosimilitud o recursividad. (ver enlace en el apéndice).  
Los fractales describen la naturaleza que nos rodea, como hemos escuchado, una nube no es una esfera, una montaña no es un cono y por esa necesidad de buscar las formas de nuestro entorno, ha surgido este concepto. Por estas razones creemos que es importante que los profesores de Ciencias Naturales, Biología incorporen el contenido a sus planificaciones.

Este material pertenece al libro MATEMÁTICA LITERARIA.

jueves, 1 de octubre de 2020

HERMOSO CUADRO GEOMÉTRICO, POR MÓNICA DURÁN: ¡¡PARA INSPIRARTE!!

ACRÍLICO SOBRE TELA

Un cuadro como éste puede despertar la idea de trabajar con módulos programados o dibujados, con un lenguaje como Scratch u otro, para crear obras digitales. Una idea interesante es crear diferentes sprites para las tramas y combinar de diferentes maneras al estilo de esta obra, como también es interesante dibujar con la Geometría de tortuga esos bloques.

Experimenté incluir como escenario la foto de este cuadro y otro sobre trama, de la misma autora y producir efectos de cambio de colores, ojo de pez, pixelar, etc.
 

miércoles, 30 de septiembre de 2020

ESCRITURA MISTERIOSA

Muchos alumnos que no están alfabetizados, suelen producir "escrituras" sinsentido aparente. Un ejemplo es el que menciono en mi Diario del libro TECNOLOGÍA CREATIVA, preguntándome si no responde a la necesidad que tienen de aprender la lectoescritura.


lunes, 28 de septiembre de 2020

ADAPTAR UN MATERIAL A NUESTRAS NECESIDADES

Lo bueno de trabajar con programas desarrollados en lenguajes del estilo de Scratch es que podemos modificar fácilmente un proyecto. Por ejemplo, lo hice con APRENDER A LEER 1 convirtiéndolo en APRENDER A LEER 1 MINI, o con el proyecto COLLAGE INFORMÁTICA haciendo el INFORMÁTICA VOCABULARIO para determinadas clases con los alumnos que por estar trabajando online, por la edad u otras características, requerían esos cambios. 


APRENDER A LEER 1 (original)


¡¡CUMPLEAÑOS ONLINE CON TARJETAS TECNO!!



FRANCO IUBATTI Y SU FAMILIA!


 Usando aplicaciones programadas en Scratch para ejercitar diversas habilidades.

EXCELENTES AFICHES, CON TABLAS DEL PROCESADOR!!

jueves, 24 de septiembre de 2020

DIBUJOS DE ALUMNOS Y PROGRAMAR CAMBIOS DE COLOR EN SCRATCH

Dibujos de Melina A., Marcos R., Melani G., Franchesco P., Victoria B., Manuel B., Pilar M., Luanda C., Bianca F. y Julieta R.

HACER DIBUJOS TEMÁTICOS


Con una aplicación de Inteligencia Artificial de Google, tiene mucho sentido proponerle a los alumnos realizados dibujos temáticos, buscando a partir de sus bocetos, algún motivo ya creado por artistas y dibujantes profesionales, que el programa busca. Es posible realizar diseños muy detallados, aprendiendo así a pensar en la esencia de cada cosa que queremos representar. ¿Qué trazo mínimo haríamos para lograr un pez, una casa, un cangrejo?

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