FRACTALES Y UN ABORDAJE TRANSDISCIPLINARIO, POR NOELIA CASAIS Y VANESA GARBIN

Material del Capítulo 3 de MATEMÁTICA LITERARIA: 

EL LENGUAJE DE LA NATURALEZA 

Matemática ACTIVIDAD No º1 

1) A partir de las imágenes que se muestran a continuación, anotar las palabras clave que vayan surgiendo a partir de la comparación entre las mismas. (repetición, parecido, infinito, geométrico, autosimilar, dimensión, etc.) 

2) Al finalizar el torbellino de ideas sobre las imágenes, se debe propiciar la conclusión de que todas esas palabras son las características fundamentales del grupo de formas geométricas denominadas fractales. 

3) Proyectar el video Fractales; red de cerebros.

4) Construir una definición general del concepto de fractal y realizar una puesta en común de las mismas. Las definiciones que surjan individualmente serán retomadas y corregidas en Prácticas del Lenguaje. 

5) Fotografiar formas fractales que aparezcan en el entorno. Se les pedirá que tomen tres fotografías de la misma imagen aplicando Zoom. Justificar la elección de las figuras en relación con la definición armada.

(CONTINÚA EN SIGUIENTES POST)

TALLER REALIZADO EN LA FERIA DEL LIBRO, 2019, EN EL STAND DE TICMAS

ALGO MÁS SOBRE BELLEZA Y MATEMÁTICA

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOBRE "EARTH DAY" Y EL MEDIO AMBIENTE, POR JOSEPH KERSKI

Introducción 

Siempre nos ha fascinado nuestro hogar: la Tierra. Nuestro oasis de vida azul y verde en el sistema solar ha sido objeto de poesía, música, novelas, investigación científica y mapas. Durante siglos, los mapas despertaron la imaginación, inspiraron exploraciones de lo desconocido y nos ayudaron a comprender nuestro planeta. Lejos de los documentos estáticos del pasado grabados en tabletas de arcilla, madera, película y papel, los mapas de hoy son interactivos y digitales. Se pueden combinar con gráficos, imágenes satelitales, bases de datos, fotografías, videos y otros datos para ayudarnos a dar sentido a nuestro mundo. Nos ayudan a navegar a la biblioteca de la casa de la abuela todos los días, nos ayudan a comprender nuestras comunidades y nuestro mundo, y cómo construir un futuro más sostenible y resistente. 
Estos mapas se han vuelto omnipresentes: en nuestros teléfonos inteligentes, computadoras, en nuestros vehículos, en trenes y aviones, y en casi todos los lugares a los que damos vuelta. Estos mapas digitales y las actividades cotidianas que dependen de ellos son posibles gracias a los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y otras tecnologías: Teledetección, informática y Sistemas de Posicionamiento Global (GPS, o más ampliamente, Sistemas de Navegación Geográfica por Satélite (GNSS) ) para nombrar unos pocos. Sin embargo, las personas hacen que estas tecnologías sean efectivas y las aplican para resolver problemas. Las personas que usan estos mapas y herramientas cultivan una forma de pensar espacial, observando el mundo desde una perspectiva geográfica, examinando patrones, relaciones y tendencias, tomando decisiones más sabias sobre el futuro. Estas decisiones incluyen la planificación de vías verdes urbanas, la mitigación de las malezas invasoras, la localización del sitio óptimo para la energía eólica, el estudio del impacto de la extracción de agua subterránea en los acuíferos, y muchos más, desde escalas locales a globales. 

CONTINÚA...

OTRO LUGAR EN EL MUNDO: GRECIA (IVÁN P.)

OTROS LUGARES, DE IVÁN

APRENDER HISTORIA ARGENTINA, CREANDO UN VIDEOJUEGO, POR JOAQUIN J. (10) (Y MARISA CONDE :))

Nuevos enfoques que relacionan la gamificación y las Nuevas tecnologías con el aprendizaje pueden ser de gran ayuda para estimular el interés por diversas materias escolares al mismo que tiempo que permiten a los alumnos entrenarse en el uso de los recursos informáticos.

EL JUEGO

OTROS PROYECTOS DE MARISA Y JOAQUÍN

ALGO MÁS SOBRE CREAR JUEGOS

LUANGA NUWAME, ¡¡UN ARTISTA GENIAL DEL CARTÓN!!

MINIATURAS, BELLEZA Y GENIALIDAD, DE PATRICIA L. BOERO

Desde que conocí a Patricia Boero, espero el momento de poder comprarle alguna miniatura para incorporar en alguna de mis cajas de Arte tecno. Son demasiado lindas.
Mientras tanto, iré publicando fotos de algunas de sus obras, dignas de conocerse. 

Podés ver más en: 

JARDÍN SECRETO

LOS CHIQUITOS TENEMOS CORONA NUEVA, UN CUENTO DE VIVIANA SAMPEDRO

Desde hace unos meses mis padres querían que yo tuviera hermanitos. Cuando nacieron los trillizos dejé de sentirme solo. Desde ese momento, los cuatro compartimos la habitación y todos dormimos en la misma cuna.
Pero mis padres jamás se conformaron con tener solamente cuatro hijos y, en menos de un año, ya éramos tantos que no cabíamos en el mismo frasco.
Quizás por eso decidieron ampliar la casa, nos fueron distribuyendo en distintos dormitorios y en diferentes cunas de cristal, pulcras e iluminadas por una luz tan blanca que siempre parecía de día. 
Contábamos con suficiente comida, espacio para crecer y, sobretodo, nos cuidaban durante las 24 horas del día. 
En verano nos dijeron que saldríamos a recorrer el mundo; entonces todos nos subimos a un avión que nos llevó a un continente, que los humanos conocían como Asia y, luego de viajar cantidad de horas, en diciembre aterrizamos en un país, al que llamaban China. El trayecto fue largo, pero mis padres se encargaron de que estuviéramos entretenidos, por eso nos fueron poniendo en frascos, en los que viajábamos diecinueve hermanitos juntos. No sé cuántos frascos utilizaron, pero sí sé que en cada uno había exactamente diecinueve hermanitos. 
No bien aterrizamos todos empezamos a pelearnos. Algunos creen que papá tiró a propósito uno de los frascos, para asustar a los chinos; otros afirman que a mamá se le resbaló de sus manos y un murciélago se tragó a todos sus hijos, pero mi hermanito menor dice que él pudo ver cuando el frasco cayó al suelo y nos devoró una serpiente. 
Ahora estamos todos peleados y no hablamos más entre nosotros. Tenemos tanta, pero tanta rabia, que nadie quiere volver a meterse en el frasco. Por eso aprendimos a volar y nos hacemos tan chiquititos que podemos meternos en los cuerpos de los humanos, sin que ellos puedan notarlo. Desde allí viajamos por todo el mundo, conocemos varios países, escuchamos varios idiomas y les enseñamos a las personas que no siempre son los reyes los que llevan corona, ni tampoco los grandes los que tienen más fuerza que los pequeños. 
Por eso les pido a los niños que no se asusten porque no les haré daño. Juntos vamos a jugar un rato, mientras ustedes me hacen cosquillas con su tos. 
Yo solo me quedaré un invierno, hasta que los adultos aprendan a vivir con la inocencia de un niño.

OTRO CUENTO DE VIVIANA

PROYECTO PARA REMIXAR, DE SNOWDROP THELCEWING

NUEVOS JUEGOS PARA CURSO DOCENTE

LOS PREMIOS PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO LABORAL, MORGAN

https://www.facebook.com/rosakaufman/posts/10223042605150219

MÁS SORPRESAS

COLLAGE CON TRABAJOS DE ULISES C.

DIBUJAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL, MONSTRUOS... PARA ANIMAR CON CÓDIGO

CAPERUCITA ROJA EN TIEMPOS DE CUARENTENA, UN CUENTO DE MARÍA ESPERANZA MENARDI

Propuesta didáctica: inventá tu propia versión del cuento, como ejercicio de taller de escritura. ¿Cómo cambiarías el curso de los hechos, a partir del encuentro de Caperucita con el Lobo?
Escribí tu propio relato, pensando por ejemplo que están en tiempos de guerra, que hubo un ataque zombi o que Caperucita está investigando la misteriosa desaparición de su abuela.

  CAPERUCITA ROJA EN TIEMPOS DE CUARENTENA

Caperucita Roja llevaba un mes de cuarentena. Encerrada en la casa con su madre pasaba el día horneando cosas ricas, ordenando, limpiando y leyendo cuentos. 
Una vez por semana, la maestra le alcanzaba hasta la puerta un cuaderno con tareas. Era para que se ejercitara y no perdiera las clases. 
Un día, les llegó la noticia de que a la abuela le quedaban pocas provisiones. Caperucita quiso ir a ayudarla. En pocos días, la anciana no tendría qué comer. En un primer momento, la mamá se opuso, porque la niña aún era muy pequeña. Pero Caperucita le rogó tanto que, al final, aceptó. 
Muchos eran los cuidados que debía tener para atravesar el bosque. Además de los que ya conocía, debía llevar puesto un barbijo y colocarse alcohol en las manos cada vez que tocara algo. Y así lo hizo, porque lo que menos quería en el mundo era que la abuela muriera de hambre. 
Con mucho cuidado comenzó su viaje. La canasta iba debidamente limpia y repleta de alimentos. 
Cuando llegó al medio del bosque, se encontró con el lobo. Éste salió de su escondite, asustándola. Caperucita se quedó muy quietecita. El animal iba sin barbijo y se le acercaba demasiado. Entonces, ella tomó valor y le dijo: 
—¿Acaso no sabés que estamos en un pandemia, señor Lobo? 
—¡¡Y a mí qué me importa!!— le contestó el animal, burlándose de ella. 
Caperucita, que recordaba muy bien los consejos de su madre, sacó el pulverizador con alcohol que llevaba en su bolsillo y lo echó directo a los ojos del Lobo. 
Tanto le picaron los ojos que no la pudo alcanzar. 
Caperucita llegó a la casa de la abuela un poco asustada, pero feliz. Dejó la canasta con alimentos en la puerta y llamó con tres golpecitos. La abuela estaba muy feliz de verla. Sin embargo, no se abrazaron ni se besaron. Ambas sabían que debían cuidarse mucho. Eran los tiempos del Coronavirus. 
Se saludaron desde lejos, porque cuando hay tanto amor entre dos personas, los abrazos bien pueden esperar un tiempo.

LA BICICLETA, OTRO CUENTO DE MARÍA ESPERANZA

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, FORMACIÓN INTEGRAL: MELINA A.

DIBUJO CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL, ARTE WEB, CÓDIGO, PROGRAMACIÓN

Más producciones de Melina A.: 

MI LUGAR EN EL MUNDO

DOODLES

DIBUJOS GENIALES

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, FORMACIÓN INTEGRAL: LUANDA C.

ARTE WEB, PROGRAMACIÓN, DIBUJO CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL, OTROS PROYECTOS...

Otras producciones de Luanda C.:

AFICHE

ROMPECABEZAS DIGITAL

MI LUGAR EN EL MUNDO

AVATAR

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, FORMACIÓN INTEGRAL: HOY MALENA T.

PROGRAMACIÓN, 3D, DISEÑO WEB, CÓDIGO

MÁS TRABAJOS

PLAYGROUND EN SCRATCH (PARA CREAR JUEGOS, HISTORIAS, ANIMACIONES,...)

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, FORMACIÓN INTEGRAL: HOY FRANCO DE F.

PROGRAMACIÓN, ARTE CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y OTROS

MÁS TRABAJOS

ARTE WEB

https://www.facebook.com/rosakaufman/posts/10222976763184211
CANTIDAD

PÁGINAS DEL LIBRO... Y ALUMNOS (SECCIÓN EL DIARIO DEL LIBRO)

SECCIÓN DIARIO DEL LIBRO

En esta versión previa aparecen los nombres de algunos alumnos con los que hicimos actividades de Informática en los últimos años. Finalmente, la mayoría de los nombres no salió impresa, pero vale este recuerdo para cada quien.

TECNOLOGÍA CREATIVA - EL LIBRO

LA BICICLETA, UN CUENTO DE MARÍA ESPERANZA MENARDI

Propuesta didáctica: inventá tu propia versión del cuento, como ejercicio de taller de escritura. ¿Qué elegirías como objeto perteneciente a alguien que querés o quisiste mucho? Escribí tu propio relato.

LA BICICLETA

Todos los días, a las cinco de la mañana, la bicicleta salía a rodar. Marcaba su surco de salario, estudio para los hijos y un sueño de progreso. Nunca la detuvieron ni la lluvia ni los inviernos. Tampoco el cansancio ni los dolores del cuerpo. 
Yo la esperaba y la guardaba en el galpón. Si ella estaba quieta, mi papá también. 
Un día se detuvo. La fábrica quebró junto con el país. Pero sólo fue un día. Al siguiente, mi papá la volvió a hacer andar. En sus rayos iba atrapada, como siempre, la dignidad.

PILAR

OTROS CUENTOS DE MARÍA ESPERANZA

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, ALUMNOS FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, TOMÁS B.

PROGRAMACIÓN, DIBUJO CON INTELIG. ARTIFICIAL, CURSO SOBRE CÓDIGO, DISEÑO Y ARTE WEB, 3D...

MÁS TRABAJOS

INTRO A SCRATCH: DESCUBRÍ A LOS ETERNOS

CAPTURA DE PANTALLA DE LOCURA ETERNA

En este proyecto, LOCURA ETERNA, aparecen los eternos de Zombitaun y muchos intrusos... persiguiendo al mouse.
Obtené alguna configuración que te permita reconocer a los 10 eternos, entre todos ésos.
Ellos son: Al, Angelina, Diábile, Fanta, Noelius, Sirenata, Robotino, Vampis, Ww y Zombini.

9 DE JULIO: ILUMINAMOS LA CASITA DE TUCUMÁN, AL ESTILO MAKER, POR MARISA CONDE Y JOAQUÍN (10)

Aprovechando el día de la Independencia quisimos con Joaquín (10 años) homenajear a los patriotas que participaron de la firma del Acta de la Independencia, combinando el enfoque STEAM, la Historia y la cultura Maker. Y para estar en sintonía con ese día armamos una actividad utilizando, cartón, plastilina: Le sumamos una protoboard, leds, resistencias y una placa Arduino uno. Usamos la Ide de Arduino para programar.



Programamos 3 LEDs dos blancos y uno rojo (luego dejamos todos de color blanco para que la iluminación fuera más efectiva 
 El código (sketch) fue el siguiente: 
 #define pinLED1 8 
#define pinLED2 9 
#define pinLED3 12 
void setup() 
{ 
 pinMode(pinLED1, OUTPUT); 
 pinMode(pinLED2, OUTPUT); 
 pinMode(pinLED3, OUTPUT); 
} 

void loop() 
{ 
digitalWrite(pinLED1, HIGH); // enciende 
digitalWrite(pinLED2, LOW); // apaga 
digitalWrite(pinLED3, LOW); // apaga 
 delay(100); 
 digitalWrite(pinLED1, LOW); 
 digitalWrite(pinLED2, HIGH); 
 digitalWrite(pinLED3, LOW); 
 delay(100); 
 digitalWrite(pinLED1, LOW); 
 digitalWrite(pinLED2, LOW); 
 digitalWrite(pinLED3, HIGH); 
 delay(100); 
 } 

El Intervalo (delay) lo modificamos para que se prendieran y apagaran mucho más rápido. Nos faltó tiempo, pero nos queda trabajar con el display y seguir jugando.

OTRO PROYECTO DE MARISA Y JOAQUÍN

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, ALUMNOS FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, JULIETA R.

RECUERDOS, PROGRAMACIÓN, CÓDIGO, DISEÑO Y ARTE WEB, DIBUJAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS, ALUMNOS DE FORMACIÓN INTEGRAL: JUANQUI C.

ARTE WEB, DISEÑO, DIBUJO CON INTELIG. ARTIFICIAL, CÓDIGO, PROGRAMACIÓN

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS DE ALUMNOS de FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, JOSEFINA B.

DIBUJAR CON INTELIG. ARTIFICIAL, ARTE WE,B, PROGRAMACIÓN, CÓDIGO Y 3D CON SKETCHUP

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS DE ALUMNOS de FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, GUADALUPE A.

CÓDIGO, PROGRAMACIÓN, DIBUJAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL, NAVEGAR EN 3D...

Mirá más collages:

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS DE ALUMNOS FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, ULISES R.

ARTE WEB, PROGRAMACIÓN, DIBUJAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL...

Mirá otros collages:

MÁS TRABAJOS

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS DE ALUMNOS FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, ADRIÁN E.

CÓDIGO, PROGRAMACIÓN, DISEÑO DE AVATARES

Mirá otros collages:

MÁS TRABAJOS

EL DEMONIO DEL CHAPAC ÑAN, LIBRO JUEGO DE DURGAN A. NALLAR: ¡¡NO TE LO PIERDAS!!

Aún faltan muchos años para que los hombres de plata lleguen del mar. El mundo es de hoja y de agua, de viento y de arena. El gran camino real cruza la tierra como un tajo de roca. Los hombres levantan pueblos, tejen murallas y construyen la guerra bajo la mirada roja de Supay, que reina en el mundo de los muertos vivientes. Por ese camino va Arulha corriendo, siempre corriendo... 

Este gamebook o librojuego es un trabajo de ficción que permite que el lector participe de la historia por medio de elecciones presentadas en la trama. La narrativa se bifurca en varios caminos.

EL DEMONIO DEL CHAPAC ÑAN

Conocé más materiales de Durgan A. Nallar:

GUÍA PARA CREAR JUEGO DE MESA

EL KIT TEA: ¿QUÉ ES?, NOS PRESENTA PAULA SMOLAR

El Aeropuerto de Ezeiza dio un vuelco increíble para acompañar a las familias de niños con TEA, para que la experiencia AEROPUERTO sea más amigable.
En el mostrador de atención al pasajero podrás solicitar el KIT TEA, para ello deberás mostrar el CUD y el ticket aéreo.
Este KIT, consiste en una bolsa que contiene lo siguiente:
una botellita de agua, caramelos, galletitas tipo snacks, tapones para los oídos, una pelotita anti estrés, una plantilla con pictogramas con íconos que muestran las diferentes instancias por las que pasarán en el aeropuerto, unos stickers para pegar en la plantilla a medida que vas pasando en cada momento del aeropuerto y por último, un pin con el símbolo internacional de autismo para que algún integrante de la familia se lo pueda poner.
La idea no es estigmatizar sino que el personal del aeropuerto, pueda estar a disposición de la familia. En el mostrador de check in, pueden comentar que un integrante de la familia tiene TEA y pedir la cinta de PRIORIDAD para las maletas, esto significa que en tu destino la valija bajará primero del avión y el tiempo de espera se reduce en la cinta de equipaje. Arriba les dejo fotos del KIT y su contenido.
Es maravilloso que Aeropuertos Argentina 2000 se ponga del lado de las necesidades de los niños con TEA y sus familias, con este KIT sencillo, pero pensado para cubrir el estrés sensorial que genera un aeropuerto. Por el momento, el único aeropuerto donde puede solicitarse es el de Ezeiza. Espero les sirva el dato.

Conocé más sobre el tema:

VIAJAR CON UN NIÑO CON TEA

VIAJAR CON UN NIÑO CON TEA, POR PAULA SMOLAR (MAMÁ DE MELI)

Planificar un viaje a Disney con un niño con TEA nos puede llenar de preguntas, dudas e inseguridades, pero si alguna vez tienen la oportunidad de hacerlo, quiero contarles cómo este lugar increíble y mágico está 100% preparado para nuestros hijos.
En lo personal, comenzamos anticipándole a Meli cómo eran los parques y las diferentes atracciones a través de videos de youtube, mucho tiempo antes del viaje. Esto le permitió organizarse.
En el aeropuerto de Ezeiza, en un posteo aparte, les explico acerca del  KIT TEA.
Cada niño tiene sus fortalezas y debilidades.
Es importante enseñarles tiempos de espera, pero a veces una fila de 3 horas en migraciones de un aeropuerto o las interminables filas de los parques, pueden generarles un estrés innecesario.
Al llegar al Aeropuerto de Miami u Orlando, utilicen las filas prioritarias tanto para las máquinas lectoras de pasaportes o trámites migratorios. Los parques de Disney y Universal, prepararon una herramienta increíble para que los niños con TEA y otras discapacidades, no necesiten esperar mil horas en cada una de las atracciones.
 Cuando llegues al primer parque de Disney y al primero de Universal, deberás dirigirte al Guest Service (Servicio al Cliente), más cercano a la entrada y solicitar el DASS PASS, es la abreviatura de disability pass (pase de discapacidad). Yo mostré el CUD, ya que es una discapacidad no visible. Este pase va a servirte para los 4 parques de Disney y los 2 de Universal, como son compañías diferentes deberás pedirlo en cada una.
En mi época estaba asociada a una foto del niño, que con la lectora de código de barras lo pueden ver en cada atracción, por ende no se lo podés pasar a otra persona. Sólo ingresa el poseedor del mismo con 1 acompañante o su grupo familiar. Pero….¿en qué consiste este pase?, por ejemplo, imaginemos que querés ir a la atracción de la montaña rusa de Harry Potter, entonces te dirigís al ingreso y le mostrás al personal el DASS PASS, él o ella te asignará un horario de retorno, esto quiere decir que por ejemplo te dirá que regreses a las 14.20 e ingresarás por la fila rápida, sin necesidad de esperas.
A veces las filas en cada atracción pueden superar las 2 horas y media. Para poder solicitar otro horario de retorno en otra atracción, deberás utilizar el de la primera, por ende no pueden pedirse para dos atracciones a la vez, la idea es combinarlos junto a los FAST PASS (pases rápidos) que los parques les ofrecen a todos sus visitantes.
En nuestra época este pase servía para todo el grupo familiar, éramos 6, creo que el máximo de personas es 7.
Otra herramienta fundamental, es contarles a los chicos previo a entrar de qué se trata la atracción, si es una montaña rusa, si tiene movimientos violentos, si es en 3D. Esta info está en cada atracción. La mayoría tienen momentos de oscuridad o lentes 3D y es todo un desafío desde lo sensorial.
¡Ahora sí! ¡A Soñar con Disney sin miedos!

EL VIAJE DE MELINA

ALAS NEGRAS, UN CUENTO DE IGNACIO M.

El caído vengador de los cielos, abandonó para siempre su lugar en el trono de la estrella gris. Tentado por la oscuridad, el vengador abandonó toda esperanza, honor, y compañerismo. Sus alas de luz blanca se deshicieron y surgieron un par de alas negras. Que daban matices a su odio, arrogancia y deseos abominables. Las garras de sus manos se alargaron, y picudo, cambiando de color dorado a negro azabache. Extendió sus alas, esbozó su malévola sonrisa, levantó vuelo y abrió el portal negro, a reunir al ejército de la oscuridad y dar paso a la hora final.

COLLAGE DE TRABAJOS SELECCIONADOS DE ALUMNOS FORMACIÓN INTEGRAL: HOY, ALEJANDRO G. Y KALED M.

CÓDIGO, PROGRAMACIÓN, DISEÑO DE AVATARES

PREMIOS A LOS MEJORES AVATARES ZOMBI 2020 DE NUESTROS ALUMNOS

UNA CAJA CON MINIATURAS Y DESCARTE TECNO (HAY OTRAS)

LAPICEROS TECNO CON PARTES IMPRESAS EN 3D

LAPICEROS TECNO CON PARTES IMPRESAS EN 3D Y DE CARTÓN RECICLADO

OTROS PREMIOS 2020

AVATARES ZOMBI (FORMACIÓN INTEGRAL MORGAN)

ARTE SINGULAR

ARTE SINGULAR ARGENTINO

¡HACIENDO JUEGOS DE MESA!, POR EL ESPECIALISTA EN DISEÑO DE GAMES, DURGAN A. NALLAR

Este es un ejercicio de creatividad. La misión es hacer un juego de mesa con tus compañeros del grupo. Los grupos pueden ser de tres, cuatro, o hasta seis personas.

Para inventar un juego de mesa, hay que pensar en: 
• Reglas de juego (lo que se puede hacer cuando jugamos). 
• Personajes (¿guerrero?, ¿mago?, ¿médico?, ¿electricista?, ¿maestro? ¡Lo que quieras!). 
• Avatar (la imagen que te representa en el juego, la podés dibujar o sacar de nuestro kit de diseño). 
• Tablero (el “mapa” donde se desarrolla el juego). 
• Piezas (fichas, dados, cartas, trompos, miniaturas). 

Hay total libertad para hacer el tipo de juego que quiera tu grupo. ¡Tiene que ser algo muy divertido de jugar! Algo que nunca hayas visto. Hacete preguntas: ¿Quiénes son los personajes o héroes del juego? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo son? ¿Qué habilidades tienen? ¿Qué querés que hagan? 
El juego tiene que tener reglas para saber qué se puede hacer y qué no se puede hacer, pero también tiene que tener un objetivo: ¿qué misión tienen? ¿Los personajes compiten entre sí o cooperan para lograr lo que quieren?

Descargá el documento completo: 

TALLER PARA CREAR JUEGOS DE MESA

PROYECTO TECNO: CASITA DE TUCUMÁN EN ¡3D Y CON LED! (JULIETA Y SU ABU, LA ESCPECIALISTA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA MARISA CONDE)

¡MÁS PROYECTOS DE MARISA Y FAMILIA!

MI LUGAR EN EL MUNDO: DISNEY WORLD (MELINA A.)

Yo soy Mely Arrigo y cuando tenía 14 años, viajamos a Disney.
Fue mi regalo de cumple por mis 15 años.
Llegamos a Miami en avión, y luego a Orlando en auto. Fuimos al hotel, que tenía wafles con forma de Mickey.
El primer día fuimos a Disney Springs, vimos los comercios, mi mamá compró un anteojo con forma de corazón. Fuimos a comer a un restaurant que parecía Hawai, tenía un volcán y salía fuego y lava. Al día siguiente, fuimos a los parques de Universal, ¡era muy divertido!, fuimos el tren de Harry Potter, era muy mágico, fuimos a la montaña rusa del castillo de Harry Potter, fue la primera vez que subí a una.
Nos sacamos fotos con los personajes de Shagui y Scooby Doo, Shrek, Fiona, Burro, Betty Boop, Hello Kitty, con todas las princesas y con Mickey!!! Llevé una libreta y me dieron sus autógrafos. Fuimos a la montaña rusa de agua, ¡¡¡era muy alta!!!!!
También vimos el musical de La Bella y La Bestia, me emocionó, fuimos a La Sirenita con Ariel y vimos de StarWars y todos los personajes!
Visitamos Magic Kingdom, fuimos a la montaña rusa de los siete enanitos, que era muy divertido. Hay mucha gente y fuimos para Halloween, así que vimos el desfile de personajes y pedimos dulces. Me encantaría volver. 

¡Navegalo en 360!
Conocé más sobre Mely...

CREACIONES DE MELINA

LOS VIDEOJUEGOS DE DEMIÁN: SUPERFÚTBOL 92

Jugalo en tu compu:

EL JUEGO

OTRO MATERIAL DE DEMIÁN