jueves, 25 de noviembre de 2021

ALPHABET BLOCKS: ARTE DIGITAL INTERACTIVO DE CHE-YU WU: PARA DISFRUTAR Y CONSTRUIR PALABRAS :)


Los alumnos descubren palabras a medida que interactúan con la obra: RA, RE, RETA, TE, ACA, etc. Se les sugiere hacer una captura en algún momento y trabajar a partir de las letras de la misma.

miércoles, 24 de noviembre de 2021

DINERO, DINERO: PUNTO DE PARTIDA DE LA APLICACIÓN (CURSO DOCENTES TECNOLOGÍA CREATIVA)


A partir de algunos scripts para esta aplicación, continuaremos programando la misma para que se genere en pantalla un grupo de billetes distintos, se muevan aleatoriamente y el jugador deba hacer el cálculo de dinero total que aparece cada vez. 
Me interesó usar la clonación,  que genera sprites idénticos al original y les cambia luego a cada uno su disfraz (billete), por lo que siempre estaremos usando un solo sprite (el original) y los clones producidos a partir del mismo.


lunes, 8 de noviembre de 2021

SENSOR DE LUZ EN MICROBIT

Esta actividad introductoria almicrocontrolador MICRO:BIT consiste en hacer un programa para que la placa controle la entrada de luz. Además los alumnos en sus actividades de Arte tecno fabrican con cartón reciclado una carpeta que sostiene la placa. Al abrir la carpeta y penetrar la luz, se encenderá el microcontrolador y mostrará la sonrisa.

viernes, 29 de octubre de 2021

AL Y SUS DUPLICADOS DIBUJAN CON SIMETRÍA, :)


En este proyecto, para dibujar con Al y sus simétricos, usamos la flecha ARRIBA para desplazarlo hacia adelante, flecha ABAJO para retroceder, y con las flechas DERECHA o IZQUIERDA gira en sentido horario o antihorario respecto de sí mismo, un ángulo (podemos setearlo en 30, 45, 90, como queramos). 
Si queremos agrandar el lápiz, usamos la tecla G (de grosor), si queremos afinarlo usamos la F (de fino) y si queremos ir cambiando el color usamos la tecla C. De esta forma, hacemos series de teclas tipo flecha Arriba, C, G, y las repetimos para que se produzca un línea que engorda y cambia de colores, y otras opciones, lo mismo si queremos que gire, retroceda, etc., incluiremos las teclas correspondientes.
El desafío de este proyecto además es crear los objetos duplicados de Al que tienen cada uno una dirección inicial diferente: el primero tiene 90 (por default), y los siguientes tienen 0, -90 y 180. (El -90 equivale al 270). De esta manera logramos diseños simétricos, ya que cada uno imita la programación del primer Al, pero con su dirección inicial modificada.

martes, 19 de octubre de 2021

LO QUE MÁS ME GUSTA (COLLAGE INTERACTIVO EN SCRATCH): LA ACTIVIDAD MÁS PERSONAL

Este proyecto consiste en reinventar tu propio collage interactivo, a partir del dado, y consta de varias etapas:

1. Bucear en lo que más me gusta y hacer una lista de 5 ó más cosas. Completamente amplia, desde estar con amigos, mi cuadro de futbol o pintar mandalas. 

2. Buscar varias imágenes que me permitan crear impacto al integrarlas en el collage interactivo, para cada ítem de mi lista. Las imágenes que ya son composiciones no serían tan apropiadas porque pueden saturar el collage compuesto a su vez por aquéllas.

3. En Scratch, crear nuevos sprites para cada grupo de imágenes, y aplicarles el código del proyecto presentado como modelo.

4. Hacer capturas de uno o dos collages producto de la ejecución del proyecto interactivo, en Scratch.

(Cada sprite al clickearse cambiará al azar su opacidad; el proyecto al arrancar por Bandera verde, aplicará un tamaño aleatorio a cada sprite y además todos los sprites pueden desplazarse por la pantalla arrastrándolos con el mouse).


Pizarras con las listas que cada alumno completó, Ciclo de Capacitación Laboral, Instituto Pringle Morgan

jueves, 2 de septiembre de 2021

GRUPO DEL CURSO 2, TECNOLOGÍA CREATIVA DOCENTES



ACTIVIDAD CERO: PRESENTACIÓN DIGITAL, DOCENTES DEL CURSO 2 TECNOLOGÍA CREATIVA

 ALICIA DE LA PLAZA (URUGUAY)

ACTIVIDAD CERO

EDUARDO CABRERA (PROVINCIA DE JUJUY, ARGENTINA)

Mi nombre es Eduardo Cabrera, trabajo con niños de primaria (5° a 7° grado) y desde siempre mi intención fue llevar la computadora al grado y como herramienta real y para escribir, chatear, ver películas, etc. 

Gracias al equipo directivo que me autorizó la enseñanza de ciertas herramientas durante el año pasado no tuvimos mayores inconvenientes a excepción de los más pequeños que apenas conocían los rudimentos de la clase. Además la prioridad estaba en el razonamiento que debían seguir para hallar las soluciones que les planteaba a las distintas situaciones problemáticas. 

SARAI GARCÍA GUTIÉRREZ (MEXICALI, MÉXICO)
Hola, mi nombre es Sarai García Gutiérrez, soy docente de la asignatura Tecnología, énfasis en Computación, atiendo como Titular de la materia a un grupo de 1er. grado; y como auxiliar junto con otro docente, atendemos 2do. y 3er. Grado. La edad promedio de los estudiantes es entre 11 y 15 años. La escuela en donde laboro, se les llama Escuelas Secundarias Técnicas, pues en su momento, hace algunos años atrás; fueron creadas para que los estudiantes obtuvieran capacitación técnica y, después de salir, pudieran integrarse a la vida laboral, como Técnico Auxiliar. Las tecnologías que se imparten en esta escuela son: Industria del vestido, Carpintería, Aire Acondicionado y Refrigeración, Ofimática, Computación etc. Estas escuelas son públicas y nos pagan a nivel federal. Hoy en día, para promover que los alumnos sigan estudiando y preparándose en otros niveles, las tecnologías pasaron a ser una materia mas, dentro de la estructura curricular de cada grado de educación secundaria, de tal forma, que se prepara a los alumnos en educación tecnológica, haciendo énfasis en una especialidad. Contamos con 8 módulos de 50 minutos a la semana, en los cuales nos permite realizar diversas actividades como: integrar temas de interés para el alumno, preparar proyectos, prácticas educativas. Para abordar las actividades de la materia, utilizamos diversas herramientas digitales, como: Utilizar la plataforma Google Suite for education, editor de audio Audacity, editor de videos Filmora y Vegas Pro, Potho shop, A tube Catcher, Microsoft Office, Limpieza y Mantenimiento del equipo de computo, instalación de programas, un poco de electrónica utilizando el protoboard, y algunas herramientas más que utilizamos en línea. Todo de acuerdo al grado en el que se encuentra el alumno. Dentro de la materia se incluye Programación. En primer grado utilizamos un programa un poco obsoleto pero muy práctico todavía que se llama Logo, es una tortuga que le damos ordenes/instrucciones mediante su propio lenguaje, utilizando un razonamiento lógico. Eso nos permite realizar diferentes tareas, como hacer figuras, operaciones matemáticas, figuras con movimiento, etc. Para 2do. Y 3er. Grado, utilizamos Visual Basic, y lenguaje HTML Logo 4.
A partir de estos tres últimos años había escuchado sobre el método STEM o STEAM, que es una nueva estrategia de enseñanza, utilizando herramientas tecnológicas. Al estar buscando, me di cuenta que en México, hay muy poca información sobre eso, y en la ciudad de Mexicali en donde resido, solo hay una institución que maneja ese método, pero es una escuela particular, misma que promueve la educación Stem de diferentes maneras: 
1.- A escuelas particulares que pagan por hacer talleres con sus alumnos. 
2.- A muy pocos programas públicos, que incluyen a escuelas de escasos recursos solamente. 
3.- Cursos en periodos vacacionales para el público en general pero son costosos, así que solo niños de un buen nivel económico, pueden estar en esos talleres. (El costo de dos semanas es de 100 Dólares) Dentro de mi comunidad no hay capacitación para docentes, solo hay para las escuelas que entran en los programas públicos a escuelas que están en zonas de bajos recursos. 
El resto de los maestros no tenemos esa oportunidad. En esa institución que le menciono, hace aproximadamente dos años tome una capacitación para docentes utilizando Scratch, que finalmente siento no fue muy productiva, pues me quedaron muchas dudas, fueron dos clases y no pude estructurar una clases para mis alumnos con lo poco que aprendí. Así que seguí buscando material por mi cuenta, principalmente en Youtube. 
En el ciclo que cerramos, agregue a mi plan de trabajo, programación de videojuegos con Roblox estudio, mismo que aprendí viendo videos en Youtube; y en el grupo de facebook Programación en Scratch, vi la información que postea, revise su blog y así me puse en contacto con usted. 
Para este ciclo escolar que va iniciando, quiero enseñar Scratch a mis alumnos, así como también agregar todo estos nuevas estrategias de aprendizaje y que han cambiado por completo los contenidos de la materia de Computación. Al alumno ya no le interesa aprender el entorno de Windows, ni tampoco aprender Office, ellos quieren ser creadores de sus conocimientos. Espero no sea tan largo mi discurso, pero en verdad al igual que en otros países, México necesita una reforma en los contenidos curriculares. Saludos!!

CHAT ENTRE TASNIM Y SU AVATAR, EN CLASE ONLINE: ¡¡MUY BIEN!!!